W pracy z uczniem, na jÄ™zyku polskim, szczególny nacisk kÅ‚adzie siÄ™ na ksztaÅ‚cenie sprawnoÅ›ci komunikowania siÄ™ w sytuacjach codziennych. Wykorzystuje siÄ™ różnorodne metody i techniki nauczania dostosowane do indywidualnych potrzeb, możliwoÅ›ci, umiejÄ™tnoÅ›ci i zainteresowaÅ„ ucznia, które umożliwiajÄ… mu osiÄ…gniÄ™cie umiejÄ™tnoÅ›ci kluczowych.

Najskuteczniejszym sposobem uczenia siÄ™ jest uczenie siÄ™ przez doÅ›wiadczenie, w sytuacjach bogatych w przeżycia, które angażujÄ… aktywność uczniów, poprzez stosowanie aktywizujÄ…cych metod i technik nauczania (przekÅ‚ad intersemiotyczny, gry dydaktyczne, dramy, burza mózgów, mapa mentalna), w sytuacjach dajÄ…cych możliwość praktycznego zastosowania zdobytej wiedzy.

UczeÅ„ na lekcjach jÄ™zyka polskiego uczestniczy również w pracy grupowej, gdzie ma możliwość wspóÅ‚pracy z rówieÅ›nikami. W tak tworzonych warunkach ma szansÄ™ na mówienie, sÅ‚uchanie, dyskutowanie.

UczeÅ„ ćwiczy techniki czytania gÅ‚oÅ›nego oraz czytanie ciche ze zrozumieniem, ponieważ ta umiejÄ™tność decyduje o sukcesach ucznia nie tylko na lekcjach jÄ™zyka polskiego oraz systematycznie korzysta ze sÅ‚owników i encyklopedii.

W doskonaleniu pisania znajdujÄ… siÄ™ ćwiczenia odtwórcze, redakcyjne i kompozycyjne. Stosuje siÄ™ również wiele ćwiczeÅ„ sÅ‚ownikowych, gramatyczno-stylistycznych. Szczególny nacisk kÅ‚adzie siÄ™ na doskonalenie przy każdej okazji podstawowych zasad ortografii. Nauka
o jÄ™zyku ma charakter najbardziej praktyczny. Do ksztaÅ‚cenia sprawnoÅ›ci jÄ™zykowych wykorzystuje siÄ™ zadania w formie prostych zagadek, rebusów, krzyżówek, gier dydaktycznych.

Katarzyna Zalewska